3 ~ 4岁是儿童图形直觉最敏感的时期，汉字是由象形字发展而来的，所以儿童在3 ~ 4岁接触汉字比较好。以下是边肖为您整理的育儿知识字体，供您阅读！
育儿知识1
1.看图看书。
现在有很多婴幼儿用的书，大图，底下有汉字。这些图片色彩鲜艳，汉字字体很大，非常适合早期宝宝学习汉字。当他们认识图片中的物品时，我们可以将手指向下面的汉字低头，引导宝宝认识图片中相应的汉字，并简单介绍图片中的物品，帮助他们理解。
2.用游戏来阅读。
游戏阅读也是早教中广泛使用的一种方法。孩子们喜欢小动物，所以我们可以做一顶动物帽，带到孩子们的头上。除了动物的图片，这个帽子上还有动物的名字，这样当朋友们选择他们想成为什么动物的时候，我们不仅可以让他们认识这个动物，还可以教他们这些汉字，孩子也不会觉得学习汉字很枯燥(孩子会读书写字。
3.讲故事教宝宝认字。
婴儿喜欢反复听同一个故事。家长可以根据故事书的内容一个字一个字的讲，直到宝宝能准确的讲出来。然后，牵着宝宝的手，指着书上的俞反复教，让宝宝听懂一个单词发一个音，不认识的单词根据他已经讲过的故事猜出来。
4.用汉字积木来读。
买一盒汉字积木，让宝宝放入火车、小建筑等各种玩具中。而且家长可以有意识地把一个汉字的偏旁拆开，和另一个重新组合，形成一些新的汉字。宝宝认一个字就能学到很多东西，在拆装的过程中激发创造性思维和动手能力。
5.用叮当读写。
顺口溜的特点是语言简短明了，句子押韵，朗朗上口，易读易记，适合宝宝的语言表达特点。用这种方法，宝宝可以轻松愉快地记住那些笔画复杂、含义多样的抽象空间。比如“热”字：左手拍球九次，四滴汗流下来。
6.拼写单词和造句要有文化。
宝宝的识字往往是记忆模式的再现。一个单词一个单词的背，体现的是对单个单词的识别，而以单词和句子的形式背，体现的是单词和句子，具有整体记忆的特点。
如果宝宝能读完整首儿歌，似乎每个字都认识，但单独挑出其中一个字就不认识了。根据这一特点，可以利用拼读儿歌的游戏，帮助宝宝理解口语与词、词与句的关系，鼓励宝宝创造性地组词造句，拼出许多常见的句子。如“白-白-白云-白云如山”。
通过以上方法，我们可以看出，教宝宝认字其实是一件很简单的事情。这个时候，我们不强迫宝宝记住这些单词，而是可以给他们留下深刻印象。随着他们接触的东西和汉字的增多，他们对这些字的印象会更加深刻，直到他们都能认出来。所以有一天，我们会发现，走在路上，婴儿会突然念出他们见过的字。那时候我们是多么幸福啊。
育儿知识2
强迫孩子学汉字意义不大。起初，儿童的识字方法是地图集记忆。如果孩子只知道单词的形式，不知道它所指的概念，那是没有意义的。
有专家认为，识字对学龄前儿童来说太枯燥、太抽象，所以不应该在幼儿期进行识字教育，识字应该是小学教育的任务。教育家卢梭也认为幼儿早读没有意义。
美国心理学家图伊蒙在《天才发生学》的研究中指出，44%的天才男孩和46%的天才女孩在5岁时就有开始阅读的经历。
他们都是专家，但他们的论点完全不同。父母做什么选择？我见过很多家长，他们都持有不同的想法。有的家长认为孩子学得早，智力开发得好，甚至有的家长会把识字作为与其他家长攀比的筹码；一些家长担心识字会影响孩子的智力发展。那么什么时候开始阅读比较好呢？
3 ~ 4岁是儿童图形直觉最敏感的时期，汉字是由象形字发展而来的，所以儿童在3 ~ 4岁接触汉字比较好。更注重孩子教育的家长，希望在孩子两岁的时候就开始教孩子认字。没问题，但是方法要得当。和孩子一起读绘本，教孩子认识广告牌等。可以做到，但一定不能强迫孩子机械地记忆汉字，把认识多少个字作为日常学习目标，让记忆汉字成为他们的心理负担。
强迫孩子学汉字意义不大。起初，儿童的识字方法是地图集记忆。如果孩子只知道单词的形式，不知道它所指的概念，那是没有意义的。因此，有必要让孩子借助图画或实物，将文字的形式与具体的概念联系起来。比如让孩子看到“叔叔”这个词，让他知道这两个词指的是妈妈的哥哥或者弟弟，平行的想到叔叔，联系叔叔经常带他去玩，有道理。否则，即使孩子认识很多单词，也会很快忘记。
我认识一个小女孩。她的父母没有专门教她汉字，但他们经常和她一起看绘本和绘本。后来，有一天，她的父母发现她在没有任何老师的情况下学会了如此多的单词，她甚至可以自己看图画书。所以家长不要担心单词识别。根据孩子自身的认知规律，在家长的帮助和引导下，孩子可以很快认识很多汉字。
