希望每个琴童都能微笑着练琴。我也希望每一个学钢琴的孩子都能坚持下来，哪怕是在哭，因为带着哭学比带着笑放弃更好更强。以下是边肖为您整理的儿童钢琴乐理知识，供大家阅读！
儿童钢琴音乐理论知识学习(一)
第一，入门阶段一定要培养坚持的精神。
半途而废音乐教育的孩子不在少数。培养孩子的毅力比学钢琴本身更有意义。我们认为初级阶段的启蒙教育尤为重要。在这个阶段，对于幼儿来说，吃了一些有血有肉的苦之后，形成一定的条件反射是必要的，但不能当真，也不能过度，适可而止。否则会导致孩子产生逆反心理，不喜欢乐器，适得其反，适得其反。在练习的过程中，由于孩子天生的特点和注意力短暂的特点，要耐心引导适当的娱乐。我们也需要严格的纪律。我们经常告诉孩子，不是因为你学习不好才会被惩罚，而是因为你没有坚持。每当孩子注意力不集中的时候，我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”。
二、随时抓住孩子的闪光点，给予适当的目标和积极的鼓励，保持良好的精神状态。
兴趣是最好的老师。家长要时刻肯定孩子每个阶段每天的进步，努力发现孩子的闪光点。我们绝不能只把钢琴学习当成简单的技能训练，否则，孩子的演奏技巧的提高和大人对他的期望之间总是会有不可逾越的鸿沟，会给孩子的心理蒙上阴影，对孩子的自尊心和自信心伤害很大。孩子练习乐器，家长要分阶段给一定的目标，最好能激发孩子学习钢琴的兴趣。实践证明，一个孩子的精神状态决定了每天练琴的质量和效率。
第三，培养自学和自学的能力，提高成功感和学习兴趣。
引导孩子对乐器本身进行一定程度的学习和感知，以孩子的视角理解乐理知识。鼓励和引导孩子学习自己喜欢的音乐。他们每天都抱着欣赏的心态练琴。虽然他们的钢琴技术还很年轻，但他们应该真诚地欣赏从他们手中流出的孩子气的音乐。从孩子学弹钢琴开始，我们就创造一些音乐环境，比如听音乐会，听音乐碟，潜移默化地陶冶孩子，增加他们的乐感，在音乐的节奏和旋律中增强他们的学习兴趣。
第四，开发智力和非智力因素，启迪思维。
孩子学琴更多的是靠模仿和感觉，而不是靠思考，这是由他们有限的理解力决定的。老师、家长和孩子之间不断的信息交流和反馈，可以增强孩子的语言理解，把一些无意识的模仿行为变成有意识的思维过程。另外，人们常说：匠心独运，匠心独运。心率是一个人智力的重要组成部分。它对一个人反应的灵敏程度和思维的流畅程度，对一个人生活和学习的效率和质量都有影响。孩子学习乐器后，工作效率变高，自信心增强。
5.父母要有坚持的决心。
前四个是给孩子的，最重要的是这个。不仅是钢琴，学习也是一样的。没有父母的坚持，什么都不能让孩子坚持下来。上学不辛苦吗？孩子上学不会腻吗？为什么父母要他上小学初中高中？当然你会说只有学习，只有高考才有出路！错了，千军万马踩独木桥的时代已经过去了。学琴是为孩子在成功的道路上搭建一条选择的路径。如果你能理解我说的话，请坚持下去！为孩子的成功多增加一种可能和机会！
儿童钢琴音乐理论知识学习第二章
严厉的父母
没有人喜欢被别人逼着做事，练琴也是一样。初学钢琴的孩子喜欢用自己的方式练琴：随意的手型，不严谨的节奏.而这些在钢琴教学中是不允许的，所以这种行为是陪练的家长所不能允许的，所以家长严格要求孩子摆好手，严格跟着节拍器的节拍走，孩子做不到就会被指责。
如果练琴变成了“我”“你”做，做不到就批评，孩子自然不喜欢练琴。况且孩子喜欢的是好听的音乐，而不是没完没了的技术训练。所以，我们经常看到这种情况。家长们尽力盯着孩子的手或谱上的音符，而孩子却懒洋洋的，一会儿睁不开眼，一会儿甚至打哈欠。
一般孩子不会出轨。他打哈欠说明他的大脑真的累了。因为家长对孩子的指示是一个接一个的，一般情况下，孩子的思维必须马上跟上，这样可能15分钟后就觉得很累了，25分钟后就极度疲劳了。如果持续40分钟，90%的脑细胞可能会罢工。
作为外因，家长只能监督钢琴补习。关键是如何让孩子在练琴过程中不处于被动地位。
首先，如何让孩子自觉坐在琴凳上。如果家长说，我们现在练琴吧。如果孩子在做一件他觉得更有趣的事情，他会磨蹭一会儿，即使父母催了几次，他还是不会动。我觉得可以先给孩子一个缓冲时间，比如五分钟练琴吧。当然可以更“民主”，让孩子自己决定。比如“你觉得我们是现在练琴还是停五分钟？”孩子们通常会说，停下来练习五分钟。其实他也知道钢琴要练，这好像是他自己的决定。至少潜意识里，他会觉得自己是学习的主体。当然，找一个耐心善良，理论功底扎实的老师，会是相当有益的。
放手的父母
孩子不会主动去做父母针对的事情，表面的主动内心也是被动的！孩子主动做的事情，是父母不重视的。都是因为孩子在这件事上找到了成就感和价值.
曾经有人在一次分享会上提到，她平时不怎么关注孩子的学习成绩(她真的不关注)，但是孩子的学习成绩一直都很好；但是，虽然她关注孩子弹琴，但是孩子对弹琴是极其抵触的。直到她停止关注孩子弹琴(放手)七个月，孩子才转向“他律”，度过了很长一段“无法无天”的时期，于是“突然有一天”孩子自己也开始“自律”，爱上了弹琴。
其实不管是弹钢琴还是主动学习，作为青春期前的孩子，都没有形成自己的价值观，也不会为自己努力。他们的努力都是为了父母“爱”他。当“爱”出了问题，孩子会想尽办法去要求爱。他们或沉默，或消极，或顶嘴，或叛逆.孩子的这些负面行为，就是要告诉父母“你的爱有问题！你需要真的爱我。如果你做到了，我会努力的。不行我就跟你对着干！”
作为家长，请想一想，你的领导每天都不信任你。你会努力吗？你的领导整天鄙视你，天天盯着你的缺点。你会努力吗？你的领导通过批评来打骂你。你会努力吗？你的领导和其他领导天天斗争，把单位里的风气搞得极坏。你会努力吗？当你犯错时，你的领导会抓住不放，而不告诉你如何做得更好。你会努力吗？……
请把上一段的“你的领导”改成“你的父母”，“你”改成“孩子”，你就明白你的孩子为什么不努力了。不是孩子不努力，而是你不信任、不欣赏、不接受、不支持、不帮助孩子。孩子不怕苦，不怕累，不怕被理解！说到弹钢琴，你是信任孩子弹得好还是一直要求孩子弹得好？你是佩服孩子钢琴的音色还是总觉得孩子表现不好有很多缺点？你是接受你的孩子在弹钢琴上的错误，还是总是死抱着不放？你是否对孩子弹琴的支持和帮助充满需求？心中的帮助，请求和帮助，心中的请求和帮助。
想让孩子弹好钢琴，请放手。放手就是让孩子自己选择。放手是父母锻炼“信任、欣赏、接纳、支持、帮助”的能力。每天的苛求、充满期待、指出缺点、喋喋不休、指责责骂，只能让孩子越来越讨厌弹琴，绝不会让孩子爱上弹琴。
儿童钢琴音乐理论知识学习第三章
孩子在钢琴学习初期介入视唱练耳教学，对孩子的钢琴学习会起到事半功倍的效果！我甚至觉得，在孩子学琴之前，做好视唱练耳教学比学琴重要得多！学琴晚了不要紧，但是错过了培养和提高音乐素质的关键时期是无法挽回的！
俗话说“磨刀不误砍柴工”，“高楼平地起”，可见做事方法和基础的重要性。学钢琴也是。一定要重视基础科目：视唱练耳和乐理，这样才能少走弯路。同时，有了这些基础，你刚开始学钢琴的孩子会比没有学过基础科目的孩子学得更快，更有信心。
一位钢琴培训老师反映，在一次钢琴考级前，一位母亲带着孩子到她家辅导孩子的考级歌曲。听了孩子们的演奏，感觉每个音符都像是在打架，说不清楚，缺乏美感。问一下学琴的基本情况，两年直接从3级到6级。你再测一下耳朵的灵敏度，一个音都听不到。你知道这意味着什么吗？也就是说，弹了两年琴，她不知道弹的是什么，不注意认真听，分不清音色的区别。音乐是听觉的艺术。钢琴之所以会这样弹，关键原因是钢琴训练老师不重视视唱练耳的辅助教学。事实证明，如果忽略了视唱练耳的学习，会直接影响孩子后续的音乐道路。
所以给孩子找一个相对全面的钢琴老师很重要！最好是教视唱练耳。
视唱练耳：视唱练耳是通过看乐谱来唱歌的。视唱练耳是一项基本功，也是学习乐器的学生的一项基本功。视唱练耳学得好的学生，在学琴的过程中不会出现读谱的问题，所以会进步顺利；听是耳朵的直接训练，音乐是听觉的艺术，听觉能力的提高直接意味着音乐质量的提高。
节奏是音乐的骨架。节奏训练有助于培养孩子的乐感。如果我们在刚学钢琴的时候不重视这方面，那么孩子学钢琴到一定程度后，进步的障碍就主要表现在这方面了。
视唱练耳训练必须融入乐理知识。这样，一些枯燥的理论知识在实际的学习过程中被孩子接受。因此，视唱练耳教学往往与乐理联系在一起。
学习音乐基础素养，可以有效地拓宽学生的艺术视野，提高学生的音乐素养，全面提高学生的音乐素质，使眼、口、手、脑、耳得到全面协调的锻炼。
有人曾经这样评价近几年钢琴学习的现状：钢琴学习；一座没有彼岸的桥。根本原因是很多学生甚至部分家长没有辩证地设定音乐教育和技术教育的关系。音乐和科技是同一事物的两个方面。没有科学的演奏方法和技巧，就无法准确表达音乐的内容和意境。但是，只重视技术训练，忽视音乐中的启发和诱导，并不能达到从根本上学习和理解音乐，影响人们生活的目的。所以，加强音乐素养的学习，才能让钢琴等器乐学习真正成为通往神圣音乐殿堂的桥梁。
无论是专业学习者还是业余学习者，提高音乐素养在钢琴学习中起着非常重要的作用，是钢琴和器乐学习中不可或缺的一部分。基础乐理、视唱练耳、音乐常识的学习是钢琴学习者理性认识音乐的必要途径。著名青年钢琴家冯景熙曾说，“只凭理论而没有想象的演奏是平庸的演奏，只凭想象而没有理论支撑的演奏是灾难”。
