如果父母掌握了教育孩子的适当方法，他们一定会使孩子变得更好，更成功。下面小编告诉家长一些早教原则，让孩子接受教育，健康发展。
培养完美婴儿的早期教育原则
1.从零开始的原则。
所谓零岁开始，就是父母要给孩子做胎教，至少从孩子出生的时候，就要充分利用这个懵懂的年龄，好好教育孩子。孩子6岁的时候，大脑已经差不多成熟了。他们有自己的想法和主张，不希望父母干涉，有时候也不听父母的。所以教育要趁早。早期教育可以帮助孩子打下一些素质基础，帮助孩子在潜意识中形成一些观念，对后期教育有帮助。而且每个孩子都是有天赋的，都有可能成为行业的顶尖人物，这就需要家长去挖掘和培养。所以早期教育意义重大，家长要注意把握时机。
2.发现孩子的兴趣。
如果孩子对一件事感兴趣，那么父母在后期的培养上会省下很多力气，甚至不需要花费太多时间和精力。所以家长在孩子小的时候要注意寻找孩子的兴趣爱好，比如孩子喜欢跳舞、音乐，或者孩子有很大的想象力、新奇感、好奇心，这些都是家长可以探索的地方。因为宝宝对未知事物有兴趣和好奇心，所以家长最好在这个时期给宝宝灌输一些知识，让宝宝很快接受。如果他们被教得好，他们的孩子将来会变得优秀。
3.多鼓励。
孩子3个月大就知道生气或者其他不良情绪，家长要注意经常鼓励。父母的表扬可以滋生孩子的自信，让孩子开心，也会乐意去做这些可以被表扬的事情。这样孩子长大后就不会自卑自暴自弃，也很少会产生嫉妒和怨恨。帮助孩子在阳光快乐中成长，拥有积极向上的生活态度。
4.不要被宠坏了。
有的家长在孩子摔跤后会很心疼去帮孩子。其实孩子在家里走路摔跤很正常，也不会造成多大痛苦。这时，如果父母不出面帮助，而是让孩子自己站起来，可以锻炼孩子的勇气和坚强的品质，培养孩子的独立和坚韧。所以父母对孩子的爱应该是隐忍，而不是溺爱。
养育完美宝宝的方法
首先要认识到孩子的独特性。
“独特的想法决定了孩子的创造力。如果父母不理解和包容孩子的独特性，孩子就没有机会把想法付诸行动，更谈不上体会把想法变成行动的快乐。”何钱明说，即使孩子独特的想法在付诸实践后失败了，孩子也能获得失败的经验，获得总结失败的机会，找到成功的方法。如果父母不允许，不尊重孩子的特点，孩子的自信心就会受到打击。
何认为，父母最重要的是认识到每个人都有负面特质，包括自己的孩子，然后允许、承认、尊重这些负面特质的存在。“这是我的孩子，是我养大的。”何钱明说，有些负面特质可能只是另一种特质的表象，而另一种特质可能只是由于环境原因，并不能显示和发挥出来。
那么这些负面特质可以改变吗？何钱明说：“在环境中慢慢改变是可能的，但这个过程需要长期的正面引导，但很多父母总想剪掉孩子的负面特质。这很难。”只有意识到这些特点的存在，才能为孩子找到发挥优势的方向，了解孩子的兴趣所在。
多了解孩子的智力优势。
认识到孩子的独特性后，重要的是培养孩子的积极特质，了解和发现孩子的智力优势。何认为，父母只有发现孩子的智力优势，才能给孩子提供发挥智力优势的空间，在孩子的兴趣爱好范围内，让孩子选择能够发挥智力优势的方式，才能有机会放大自己的特点。
最后，创造一个放大的特质环境。
创造环境是指创造家庭环境。“孩子的特质能否发挥出来，取决于他的家庭是一个健康开放的家庭，还是一个矛盾重重的封闭家庭。”他对钱明说。
家庭环境决定了孩子有什么样的性格模式，也决定了孩子有什么样的品质，积极的特质能否发挥出来。比如，对于一个爱哭的孩子，父母可以在孩子的哭闹特质中找到积极的信息，让孩子的特质对生活起到促进作用。从这个意义上说，人没有负面特质，只是看能不能在另一个方面找到这种特质的正面作用。一个健康开放的家庭，可以让有独特特质的孩子，通过特质的发挥，让未来的路走得更顺畅。
培养孩子的特点，需要找出孩子的智力优势。怎样才能理解孩子的这些智能优势？何认为，儿童的智力优势有八个方面。家长可以根据孩子的日常表现，初步了解孩子的智力优势。
语言智能
孩子的表现：喜欢听故事和讲故事，喜欢阅读，喜欢讨论和写作等。
语言智能是指运用口头语言和文字，有效表达自己的思想和理解他人的能力，灵活掌握语音、语义和语法，具有用文字思考，用文字表达和欣赏语言深层内涵的能力。
肢体运动智能
幼儿表现：活泼好动，动作灵活，协调性和平衡性强。他们喜欢从高处跳下，立定跳远，在狭窄的地方攀爬和行走。当他们在一个地方坐久了，就会敲打物体，扭动身体，烦躁不安。他们善于模仿别人的语言和动作，喜欢拆解和组装物体，喜欢用手触摸奇怪的物体。
身体运动智能是指一个人善于用全身来表达自己的思想感情，熟练地用双手去创造或改造某种东西。换句话说，就是指用整个身体或身体的一部分来解决问题或制造产品的能力。
人际智能
孩子的表现：能听懂别人的表情和肢体语言；可以复述完整的故事；懂得用表达准确地向对方传达自己的想法、感受和情绪；熟练运用语言、表达等。表达他们的思想和感情；你可以从不同的角度看待事务；能正确模仿他人的语言和行为；能够倾听同行的想法和建议；你可以组织别人完成游戏；有矛盾的时候，我们会和别人商量协商。
人际智能是指人在社会活动中感知和区分他人的情绪、意图、动机和感受，并运用语言、动作、手势、表情和眼神与他人交流信息和感受的能力。
音乐智能
幼儿表现：爱听音乐，能正确的唱歌和演奏，能创作简单的儿歌来表达自己的感情。
音乐是指人对音调、旋律、节奏、音色的敏感感知能力。
数理逻辑智能
孩子的表现：喜欢数字或科学的课程，经常自己提问寻求答案，喜欢寻找事物的规律，对新学科的发展感兴趣，喜欢发现别人言语和行为的逻辑缺陷，喜欢下棋或思考玩具。
数理逻辑智能是指有效运用数字、计算、推理、假设和思维的能力。
太空情报
儿童表现：能表达清晰的视觉意图；我喜欢看绘本和图片，阅读时从图片而不是文字中获取更多信息；比如积木之类的。
狭义的空间智能是指人们对空间方位的感知
孩子的表现：充满好奇心和探索新事物的欲望；我更喜欢自然；观察力越来越敏锐；多关注自然事物的变化；越来越会动脑子；关于自然的知识越来越丰富；比较会玩；最重要的是更快乐，更健康。
自然认知智能是指人对自然界中各种形态的观察能力，对物体的识别和分类能力，对自然或人造系统的洞察能力。包括观察、反思、联系、系统化、综合，以及连接自然界和人类世界的感知。
内省智能
儿童的表现：他们有很好的自我意识，经常表现出强烈的独立意识和强烈的自尊心。他们既不会妄自菲薄，也不会狂妄自大。知道自己能做什么，不能做什么，这样才能对自己有一个完整客观的认识，有很强的自律精神。
内省智能是指认识自我，善于自我反省的能力。
